La enseñanza de las Ciencias en la Era de la Post Verdad: desafíos y propuestas para el Profesorado

Esta iniciativa forma parte del Proyecto ESPIGA: “El pensamiento y las prácticas científicas en la era de la post-verdad: Promoviendo desempeños epistémicos en la escuela para una ciudadanía crítica y empoderada (ESPIGA, Epistemic School Performances, Goals and Critical thinking) de la Universidad Autónoma de Barcelona España y Consorcio de Universidades Europeas para la Enseñanza de las Ciencias.

Tiene como objetivo empoderar al profesorado para abordar los desafíos de la posverdad en el aula de ciencias, a través del conocimiento comprensivo teórico y práctico. Esto en el contexto de la desinformación y las noticias falsas - más conocidas como “fakes news” (término tan popularizado los últimos años) – no son un fenómeno nuevo , su alcance hoy se ha visto incrementado por las tendencias digitales contemporáneas como el masivo crecimiento de los volúmenes de información disponible en línea, así como la facilidad de crear y difundir información inexacta a través de medios digitales, dada su dispersión a través de redes sociales y dadas sus características (proliferación de información presentada en una alta velocidad y cantidad, presencia de referencias inciertas o indeterminadas, modos relacionales superficiales escasamente vinculados con la profundización argumental o con la introspección critica por parte del usuario).