Chile es un país que en la actualidad aborda la cultura, el emprendimiento social, el desarrollo de los territorios y otras áreas, desde la concursabilidad de fondos para acceder a financiamiento y ejecutar acciones en estos ámbitos, por ello es preciso conocer desde la práctica, herramientas técnicas y estrategias para abordar de manera eficiente el proceso implicado en los proyectos sociales concursables, desde la admisibilidad, el diseño temático, diseño presupuestario, la postulación y proceso de rendición.

El Curso está dirigido a profesionales, técnicos y personas de diversas instituciones públicas, privadas, ONG y líderes de organizaciones funcionales (jóvenes, mujeres, infancia, cultura) y
territoriales, para las que los fondos concursables pueden constituir una fuente importante de financiamiento.

El programa pretende entrenar a las familias como agentes de salud, en este caso de promoción de hábitos saludables y prevención del uso inadecuado de alcohol, tabaco, cannabis y TIC y otros comportamientos de riesgo. Es necesario dotar a las familias especialmente de competencias y habilidad sobre diferentes aspectos que se abordan en el programa.

• Teacher: María Bonvicini
• Teacher: Carla Heredia
• Teacher: Antonio Jesús Molina Fernández
• Teacher: Raquel Sánchez Valdes
• Teacher: Elena Vázquez

Esta iniciativa forma parte del Proyecto ESPIGA: “El pensamiento y las prácticas científicas en la era de la post-verdad: Promoviendo desempeños epistémicos en la escuela para una ciudadanía crítica y empoderada (ESPIGA, Epistemic School Performances, Goals and Critical thinking) de la Universidad Autónoma de Barcelona España y Consorcio de Universidades Europeas para la Enseñanza de las Ciencias.

Tiene como objetivo empoderar al profesorado para abordar los desafíos de la posverdad en el aula de ciencias, a través del conocimiento comprensivo teórico y práctico. Esto en el contexto de la desinformación y las noticias falsas - más conocidas como “fakes news” (término tan popularizado los últimos años) – no son un fenómeno nuevo , su alcance hoy se ha visto incrementado por las tendencias digitales contemporáneas como el masivo crecimiento de los volúmenes de información disponible en línea, así como la facilidad de crear y difundir información inexacta a través de medios digitales, dada su dispersión a través de redes sociales y dadas sus características (proliferación de información presentada en una alta velocidad y cantidad, presencia de referencias inciertas o indeterminadas, modos relacionales superficiales escasamente vinculados con la profundización argumental o con la introspección critica por parte del usuario).

Se suele pensar el aprendizaje de las personas jóvenes y adultas desde la perspectiva de la andragogía, noción que ha aportado a la producción de conocimiento en torno a este ámbito de la educación.
No obstante, conocer y contraponer esta perspectiva a partir de la revisión de los supuestos epistemológicos y actualizar la mirada, permite analizar críticamente cómo se piensan los diseños educativos y así construir propuestas afines, pertinentes y significativas para población joven y adulta. 
De este modo, el curso es una contribución para la selección de estrategias metodológicas congruentes con estas nociones favoreciendo el aprendizaje de esta población.